Deși seamănă vizual cu roboții codificați fizic, roboții programabili de introducere nu ascund software-ul lor de utilizatorul final. În schimb, acești roboți familiarizează elevii cu conceptul de software în moduri adecvate vârstei lor.
Toți roboții programabili de introducere au metode de programare separate de robotul însuși. Aceasta poate fi o telecomandă, precum cea utilizată de Botley, sau o aplicație de bază pentru codare, precum cele utilizate cu roboții Dash&Dot.
Fideli numelui lor, acești roboți programabili sunt instrumente senzaționale pentru prezentarea ideilor mai clare despre codare și robotică elevilor în primii câțiva ani din școala primară. Judecând doar după aspect, poate fi dificil să distingi roboții programabili de introducere de roboții codificați fizic.
Similar cu verii lor cu codificare integrată, aceștia sunt și ei drăguți ca aspect, asemănători jucăriilor. Împărtășesc și multe dintre aceleași avantaje – accesibili pentru elevii mai mici și pentru cei cu motricitate fină mai puțin dezvoltată.
Dezavantajul lor este, de asemenea, că necesită mai mult spațiu de depozitare.
Toți roboții programabili de introducere utilizează o formă de dispozitiv de programare, separat de robotul însuși. Aceasta poate fi o telecomandă inclusă, dar cel mai adesea este o aplicație software rulată fie de pe o tabletă, fie de pe un smartphone. Aceste aplicații au aspectul și senzația unui joc pe calculator.
Mulți roboți programabili includ aplicații pentru tablete care permit elevului să utilizeze un iPad sau o tabletă Android ca telecomandă pentru deplasarea robotului. Aceasta poate reprezenta o dificultate pentru elevii mai mici.
Odată ce elevii sunt pregătiți să treacă la codarea propriu-zisă, vor putea utiliza metoda de control la distanță pentru codare. Flexibilitatea suplimentară a acestei metode de codare înseamnă că roboții pot fi programați folosind structuri de codare mai complexe, dincolo de simplele comenzi secvențiale. Aceasta duce la posibilități de programare mai interesante pentru elevi.
Roboții din această categorie utilizează de obicei o combinație de învățare și jocuri. Mijloacele auxiliare sunt aplicațiile de codare și ghidurile care dezvoltă abilități de codare. Conceptele reale de codare nu sunt de obicei menționate direct în materialele pentru elevi și, prin urmare, trebuie predate. Roboții programabili de introducere oferă mai multe intrări și ieșiri decât roboții codificați fizic, iar aceste opțiuni sunt foarte prietenoase pentru copii. Luminile colorate, mișcarea și sunetele sunt principalele ieșiri.
Cum se utilizează roboții programabili de introducere în sala de clasă?
Roboții programabili de introducere își găsesc locul natural în orele de tehnologia informației, matematică și chiar în orele de limba română — atunci când se lucrează asupra secvențelor și logicii. Profesorul poate începe cu sarcini simple: să facă robotul să parcurgă un anumit traseu, să schimbe culoarea luminilor sale sau să emită un anumit sunet la atingerea unui punct dat. Aceste activități construiesc înțelegerea secvențelor, buclelor și comenzilor condiționale într-un mod intuitiv și distractiv.
Iată câteva idei practice pentru lucrul cu roboții programabili de introducere în clasă:
- Desenați un labirint pe podea cu bandă adezivă colorată și lăsați elevii să programeze robotul să îl parcurgă — excelent pentru dezvoltarea gândirii spațiale.
- Organizați lucrul în perechi sau grupuri mici pentru a încuraja rezolvarea în echipă a problemelor și comunicarea.
- Utilizați roboții ca „personaj în mișcare" în sarcinile narative — elevii scriu o poveste și apoi o „animează" cu ajutorul programării.
- Stabiliți o provocare cu un număr limitat de comenzi — astfel copiii învață să gândească eficient și să își optimizeze soluțiile.
Pentru ce vârste sunt potriviți acești roboți?
Roboții programabili de introducere sunt creați în primul rând pentru elevii din etapa primară a educației — de la clasa întâi până la clasa a patra. Cu toate acestea, vârsta potrivită depinde și de modelul concret și de aplicația sa. Roboții cu butoane fizice pentru introducerea comenzilor sunt mai accesibili pentru copiii din învățământul preșcolar și din ciclul primar timpuriu, în timp ce cei cu aplicații pentru tablete sunt mai potriviți pentru elevii din clasa a doua în sus, deoarece necesită abilități de bază în utilizarea dispozitivelor.
Este important ca profesorul să își cunoască grupa. În cazul copiilor mai mici, este o idee bună să se lucreze cu roboți ale căror aplicații oferă programare pe blocuri cu pictograme în loc de text — astfel se evită bariera lecturii și copiii se concentrează pe logica codului.
Sfaturi pentru profesorii care introduc pentru prima dată roboți în clasă
Dacă introduceți pentru prima dată roboți programabili în sala dumneavoastră de clasă, nu vă faceți griji — nu este nevoie să fiți specialist tehnic. Iată câteva îndrumări cu care să începeți cu încredere:
- Familiarizați-vă cu robotul în prealabil. Alocați puțin timp pentru a testa aplicația și funcțiile de bază înainte de lecție, pentru a vă simți siguri în fața elevilor.
- Începeți cu o demonstrație în fața întregii clase. Arătați cum funcționează robotul înainte de a preda controlul copiilor. Aceasta reduce confuzia și economisește timp prețios de predare.
- Stabiliți obiective clare pentru fiecare activitate. Copiii se implică mai bine când știu ce trebuie să realizeze — de exemplu „fă robotul să ajungă la punctul roșu folosind doar trei comenzi".
- Încurajați greșelile. Explicați elevilor că greșelile sunt o parte importantă a programării. Depanarea — găsirea și corectarea erorilor — este o abilitate valoroasă în sine.
- Planificați depozitarea și încărcarea. Asigurați-vă că roboții sunt încărcați înainte de lecție și că au un loc alocat
Comentarii